20. Mai 2015

Über die Fortbildung zum Lerncoach: Chancen, Stolpersteine und Aha-Effekte. Mit Insider-Anekdoten zu „Wenn Lehrer lernen“.

Teil 1: Jeder erhofft sich etwas anderes – unterschiedliche Gründe und verschiedene Teilnehmer an der Fortbildung zum Lerncoach

Seit 2010 habe ich über 500 Lerncoaches ausgebildet und zertifiziert – jeweils in kleinen Gruppen mit acht bis 14 Seminarteilnehmern. Es ist Zeit für ein Resümee. In dieser Blog-Reihe berichte ich von meinen Erfahrungen und Erlebnissen. Vielleicht erkennen Sie sich wieder und meine Eindrücke erleichtern Ihnen die Entscheidungsfindung zur Teilnahme an einer meiner Fortbildungen.

Die Teilnehmer: Wen bilde ich zu Lerncoaches aus und welche Beweggründe haben sie? Lehrer, Dozenten, Sozialpädagogen, Psychologen und Berater aus Deutschland, Luxemburg oder der Schweiz nehmen an meinen Fortbildungen teil. Die Mischung der Teilnehmer ist genauso bunt wie die vielfältigen Gründe für die Teilnahme:

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11. März 2015

Geschafft!

Europas größte Bildungsmesse, die didacta in Hannover, ist vorbei und wir waren zum ersten Mal dabei! Ich bin überwältigt von den tollen Eindrücken und dem positiven Feedback. Die vielen guten Gespräche sind für mich gleichermaßen Inspiration und Bestätigung, den Weg weiterzugehen. Für die Unterstützung bedanke ich mich ganz besonders bei dem Team von palisander für das schöne Design des Messestandes und bei meiner Schwägerin Katrin Hardeland für die gute Planung sowie die kreativen Messestandideen. Für den Stand haben wir viel Lob bekommen. Außerdemmöchte ich mich bei meinem Lerncoach-Partner Andreas Blank und meinem Lebenspartner Jens für die tolle Betreuung und die vielen Beratungsgespräche mit Besuchern am Messestand bedanken. Mein Ehemann hat zwar nicht direkt mit Lerncoaching zu tun, sich hierbei aber als überaus engagierter Promoter erwiesen. Aber lest einfach selbst!

Viel Spaß!

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16. Dezember 2013

Lehrer, Eltern, Studierende und Schüler fragen mich häufig: Was ist Lerncoaching überhaupt?

Darüber wird derzeit viel in der Pädagogik diskutiert. Dabei ist Lerncoaching kein geschützter Begriff (siehe Blogeintrag vom Oktober.2013). Sie werden bei tiefer gehender Recherche somit auch keine einheitliche Definition von Lerncoaching finden – leider. Der Nutzen von Lerncoaching und die positiven Effekte für die Lernenden sind wiederum eindeutig und nicht von der Hand zu weisen (vgl. Hardeland 2013, 20-27; Hameyer/Hardeland 2011). Mehr dazu finden Sie hier in einem Fachartikel von Hameyer/Hardeland.

Nachstehend erläutere ich mein Verständnis von Lerncoaching.

 Lerncoaching ist …

eine Zusammensetzung der Wörter „Lernen“ und „Coaching“.

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